Evaluación del Desempeño Docente mediante prácticas reflexivas en gestión de estrategias de enseñanza-aprendizaje

Abstract

La evaluación docente ha sido utilizada en forma tradicional para rendir cuentas, y por lo general este proceso en las instituciones se encuentra desvinculado con la implementación de prácticas educativas innovadoras. El presente trabajo presenta una investigación sobre las estrategias de enseñanza aprendizaje empleadas por tres maestras de educación primaria, particularmente de primer año y su relación con el proceso administrativo de evaluación del desempeño empleado en el Instituto México de Cd. Juárez. Parte del hecho de que cuando el proceso de evaluación implica la reflexión sobre la propia práctica docente, existen mayores probabilidades de que la innovaciones educativas se interioricen en le profesor.