Abstract
Revela una concepción didáctica, sustentada en los principales postulados del aprendizaje grupal, teniendo en cuenta el principio de la multiinteracción, a partir de las características heterogéneas en cuanto a motivos, intereses, necesidades y aspiraciones según niveles maduracionales de los miembros de un grupo escolar multígrado; sobre la base de las cuales se debe concebir el proceso, donde el grupo escolar actúe como sujeto grupal de una actividad común de aprendizaje.