Trastorno de aprendizaje no verbal: Revisión y análisis bajo un abordaje neuropsicológico

Abstract

El Trastorno de Aprendizaje no verbal (TANV), es un conjunto de deficiencias perceptuales visoespaciales, táctiles y psicomotrices, sin embargo, se reporta una habilidad verbal preservada. Actualmente la investigación ha posibilitado ampliar/especificar el perfil clínico y diagnóstico. En consiguiente, el objetivo fue realizar una revisión que permita integrar una mejor caracterización conceptual facilitando el diagnostico e intervención. Los resultados se establecieron en dominios neuropsicológicos, emocionales-sociales y diagnósticos. La discusión analizó la dicotomía “verbal vs no verbal” y la homogenización de criterios diagnósticos incluyendo las afectaciones emocionales- sociales. En conclusión, esta revisión promueve un manejo integral del TANV entre educadores y neuropsicólogos.