Posicionamiento de los docentes de ciencias en la evaluación de los aprendizajes: una aproximación a sus subjetividades
Metadata
Show full item recordAuthor
Turpo Gebera, O.
Date
2013Abstract
Los criterios pedagógicos y epistemológicos de los profesores de ciencias para orientar sus pensamientos y actividades educativas se evidencian a través del reconocimiento de las posiciones asumidas, como expresiones de la subjetividad docente.