Posicionamiento de los docentes de ciencias en la evaluación de los aprendizajes: una aproximación a sus subjetividades
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Turpo Gebera, O.
Fecha
2013Resumen
Los criterios pedagógicos y epistemológicos de los profesores de ciencias para orientar sus pensamientos y actividades educativas se evidencian a través del reconocimiento de las posiciones asumidas, como expresiones de la subjetividad docente.