Diagnosis intercultural con perspectiva de género en escuelas. Estudio de caso múltiple

dc.contributor.author	Terrón Caro, T.
dc.contributor.author	Rodríguez Casado, R.
dc.coverage.spatial	Andalucía, España
dc.date.accessioned	2021-08-18T19:03:49Z
dc.date.available	2021-08-18T19:03:49Z
dc.date.issued	2021-07-03
dc.identifier	https://doi.org/10.12795/CP.2021.i30.v1.02
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/50847
dc.description.abstract	La finalidad de la investigación es analizar las acciones interculturales con perspectiva de género desarrolladas en cuatro centros educativos públicos, dos de Sevilla (España) y dos de Salta (Argentina), para conocer qué se entiende por dicho enfoque y si desde el profesorado se considera pertinente incorporar y aplicar en sus entornos educativos.
dc.description.sponsorship	Universidad de Sevilla
dc.language.iso	es
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.subject	Desarrollo de la educación
dc.subject	Educación y culturan
dc.subject	Política educacional
dc.subject.classification	Política educacional
dc.title	Diagnosis intercultural con perspectiva de género en escuelas. Estudio de caso múltiple
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26140
dc.identifier.url	https://revistascientificas.us.es/index.php/Cuestiones-Pedagogicas/article/view/17603/15221

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