Validación del constructo subyacente en una escala de evaluación del impacto de la investigación educativa sobre la práctica docente mediante análisis factorial confirmatorio

dc.contributor.author	Díaz Costa, E.
dc.contributor.author	Fernández-Cano, A.
dc.contributor.author	Faouzi, T.
dc.contributor.author	Felipe Henríquez, C.
dc.coverage.spatial	Granada, España
dc.date.accessioned	2021-07-17T21:34:54Z
dc.date.available	2021-07-17T21:34:54Z
dc.date.issued	2015-01-01
dc.identifier	https://revistas.um.es/rie/article/view/193521/170781
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/47545
dc.description.abstract	Muestra las etapas de validación de una escala de evaluación del impacto de la investigación educativa en la práctica docente, enfatizando los procedimientos de validez del constructo subyacente. Se aplicó una encuesta a 62 docentes universitarios y 117 docentes no universitarios en Granada, España.
dc.format.extent	18 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica (AIDIPE)
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	CC BY-NC-ND 3.0
dc.subject	Ciencias de la educación
dc.subject	Investigación pedagógica
dc.subject	Personal educativo
dc.subject.classification	Ciencias de la educación y ambiente educacional
dc.title	Validación del constructo subyacente en una escala de evaluación del impacto de la investigación educativa sobre la práctica docente mediante análisis factorial confirmatorio
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26140
dc.identifier.url	https://revistas.um.es/rie/article/view/193521/170781

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