Creando contextos de comprensión: Rol estudiantil en las instancias de lectura en la sala de clases

dc.contributor.author	Bustos Ibarra, A. V.
dc.contributor.author	Montenegro Villalobos, C. S.
dc.contributor.author	Sandoval Santana, W. L.
dc.contributor.author	Melo Letelier, G. F.
dc.coverage.spatial	Costa Rica
dc.date.accessioned	2021-07-17T21:18:26Z
dc.date.available	2021-07-17T21:18:26Z
dc.date.issued	2018-06-18
dc.identifier	ISSN: 0379-7082
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/46460
dc.description.abstract	Se caracterizaron los tipos de episodios y las estructuras de participación de 9 docentes de Chile de 3º, 5º y 7º de primaria en clases de Ciencias, Historia y Lenguaje en instancias de lectura colectiva.
dc.description.sponsorship	Revista de Educación
dc.format.extent	20 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Revista de Educación
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/deed.en_US
dc.subject	Promoción de la lectura
dc.subject	Hábito de lectura
dc.subject	Enseñanza de la lectura
dc.subject.classification	Materias de enseñanza básica y general
dc.title	Creando contextos de comprensión: Rol estudiantil en las instancias de lectura en la sala de clases
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26140
dc.identifier.url	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/23432/pdf

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