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Lectura y escritura epistémicas: movilizando aprendizajes disciplinares en textos escolares

dc.contributor.authorNavarro, F
dc.contributor.authorÁvila Reyes, N.
dc.contributor.authorCárdenas, M.
dc.coverage.spatialSantiago de Chile
dc.date.accessioned2021-07-16T17:01:00Z
dc.date.available2021-07-16T17:01:00Z
dc.date.issued2018-06-08
dc.identifierISSN 1607-4041
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/44318
dc.description.abstractEl texto escolar es objeto de promoción en políticas públicas educativas porque operacionaliza el currículum escolar. Sin embargo, predominan actividades expositivas y reproductivas con escasa atención al potencial epistémico de la lectura y la escritura para promover aprendizajes en las disciplinas.
dc.format.extent13 Páginas
dc.language.isoes
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.subjectPrograma de lectura
dc.subjectProyecto de educación
dc.subjectRendimiento de la educación
dc.subject.classificationPlanificación de la educación
dc.titleLectura y escritura epistémicas: movilizando aprendizajes disciplinares en textos escolares
dc.typeRevista académica
dc.description.versionVersión publicada
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26140
dc.identifier.urlhttps://doi.org/10.24320/redie.2020.22.e15.2493


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