La mediación didáctica socioformativa en el aula para favorecer la inclusión educativa

dc.contributor.author	López Vázquez, R.
dc.contributor.author	Tobón Tobón, S.
dc.contributor.author	Veytia Bucheli, M. G.
dc.contributor.author	Juárez Hernández, L. G.
dc.date.accessioned	2021-07-01T19:33:47Z
dc.date.available	2021-07-01T19:33:47Z
dc.date.issued	2021-01-31
dc.identifier	https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2021.v23.i1.11203
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/43438
dc.description.abstract	El artículo estudia las posibilidades de acceso de los estudiantes sin importar su condición, a si como también analiza el proceso de la mediación didáctica en el aula para favorecer la inclusión educativa desde el enfoque de la socioformación.
dc.format.extent	13 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Servicio de Publicaciones de la Universidad de Sevilla
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	CC BY-NC-ND
dc.subject	Educación universal
dc.subject	Educación inclusiva
dc.subject	Gestión de la educación
dc.subject.classification	Educación
dc.title	La mediación didáctica socioformativa en el aula para favorecer la inclusión educativa
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26140
dc.identifier.url	https://institucional.us.es/revistas/fuente/23_1/11203.pdf

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