La identidad científica de la educación especial: marcando el sendero de la inclusión educativa.

dc.contributor.author	Torres González, J. A.
dc.coverage.spatial	España
dc.date.accessioned	2021-06-11T19:00:17Z
dc.date.available	2021-06-11T19:00:17Z
dc.date.issued	2011-07-01
dc.identifier	http://revistacientifica.uaa.edu.py/index.php/riics/article/view/33/33
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/38955
dc.description.abstract	En este artículo el objetivo es analizar el proceso de formación de la Educación Especial como un tema científico desde una perspectiva multidimensional que lo dota de un carácter transversal, como un concepto que hace referencia a los resultados de diferentes temas con los que construye su conocimiento de forma colaborativa.
dc.format.extent	26 págs.
dc.language.iso	es
dc.publisher	Revista Internacional de Investigación en Ciencias Sociales
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	CC BY NC ND
dc.subject	Educación especial
dc.subject	Educación formal
dc.subject	Dificultad en el aprendizaje
dc.subject	Educación inclusiva
dc.subject.classification	Sistemas y niveles de enseñanza
dc.title	La identidad científica de la educación especial: marcando el sendero de la inclusión educativa.
dc.type	Artículo
dc.description.version	Versión desconocida
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26140
dc.identifier.url	http:// revistacientifica.uaa.edu.

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