Impacto de la lectura repetida interactiva en las habilidades verbales de preescolares de contextos vulnerables
Metadata
Show full item recordAuthor
Orellana García, P.
Valenzuela, M. F.
Muñoz, K.
Date
2019-02-27Abstract
El siguiente artículo propone como estrategia pedagógica, implementar la lectura repetida interactiva, la cual mejora el vocabulario de los preescolares, con el uso correcto de materiales indicados, mencionando las manera apropiada de realizar las actividades y así lograr que los alumnos comiencen a armar ideas y/o argumentos utilizando nuevas palabras y formas de expresión.