Diversidad y prioridades educativas en escuelas multigrado. Estudio de caso en México
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Galván Mora, L. R.
Espinosa Gerónimo, L.
Fecha
2017-09-01Resumen
El objetivo de este artículo es ofrecer una aproximación etnográfica a las dimensiones de la diversidad en un grupo multigrado y sus implicaciones para la enseñanza: la dimensión social, vinculada al territorio rural y su problemática; la dimensión emocional, sustentada en la sensibilidad y el tacto pedagógicos; y la dimensión pedagógica, referida a la organización del grupo y las actividades diferenciadas en el aula.