Las estructuras de significatividades en el proceso de apropiación de la lecto-escritura en un contexto rural

dc.contributor.author	Acuña Hernández, I.
dc.coverage.spatial	Estado de México, México	es_MX
dc.date.accessioned	2022-04-08T05:10:55Z
dc.date.available	2022-04-08T05:10:55Z
dc.date.issued	2008-12-01
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/60416
dc.description.abstract	En el presente estudio se exponen los momentos que se vivieron para comprender los procesos de apropiación de la lecto-escritura que sigue el alumno del medio rural, tomando al aula como el espacio escolar donde se concretan, cobran sentido y relevancia las acciones que realizan los actores en el proceso de enseñanza-aprendizaje, conscientes de que la escuela no es el único entorno letrado en el cual se desenvuelve el alumno.	es_MX
dc.format.extent	201 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México	es_MX
dc.rights	Acceso restringido	es_MX
dc.subject	Asignaturas de enseñanza básica	es_MX
dc.subject	Enseñanza de la escritura	es_MX
dc.subject	Enseñanza de la lectura	es_MX
dc.subject	Enseñanza de la lengua materna	es_MX
dc.subject.classification	Materias de enseñanza básica y general	es_MX
dc.title	Las estructuras de significatividades en el proceso de apropiación de la lecto-escritura en un contexto rural	es_MX
dc.type	Tesis de maestría	es_MX
dc.description.version	Versión final del autor	es_MX
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26151	es_MX
dc.type.tipologia	Tesis de grado y posgrado	es_MX