Abstract
Analizamos la manera en que trece estudiantes de traducción inglés español leen críticamente un texto auténtico de la comunidad británica. Nuestros tres objetivos son: explorar si los aprendices identifican la visión del mundo contenida en el texto; documentar y analizar las estrategias de lectura crítica y recursos en línea que emplean para comprender el texto; y describir sus percepciones y actitudes acerca de su rol como lectores críticos.