El conflicto cognitivo como puerta de acceso al aprendizaje significativo
Metadata
Show full item recordAuthor
López Rodríguez, E.
Date
2018-07-01Abstract
Este documento es un ejercicio de reflexión y análisis de la práctica educativa como producto de consolidación de la formación profesional de los estudiantes del magisterio, esta actividad se vincula con el desarrollo e implementación de secuencias didácticas innovadoras en los grupos asignados con la finalidad de ampliar experiencias en situaciones reales de trabajo, y así, fortalecer las competencias de la profesionalización docente.