El conflicto cognitivo como puerta de acceso al aprendizaje significativo

dc.contributor.author	López Rodríguez, E.
dc.coverage.spatial	Toluca, México	es_MX
dc.date.accessioned	2022-02-24T23:43:17Z
dc.date.available	2022-02-24T23:43:17Z
dc.date.issued	2018-07-01
dc.identifier	ninguna
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/58984
dc.description.abstract	Este documento es un ejercicio de reflexión y análisis de la práctica educativa como producto de consolidación de la formación profesional de los estudiantes del magisterio, esta actividad se vincula con el desarrollo e implementación de secuencias didácticas innovadoras en los grupos asignados con la finalidad de ampliar experiencias en situaciones reales de trabajo, y así, fortalecer las competencias de la profesionalización docente.	es_MX
dc.format.extent	144 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Escuela Normal Superior del Estado de México	es_MX
dc.rights	Acceso restringido	es_MX
dc.subject	Capacidad	es_MX
dc.subject	Desarrollo del niño	es_MX
dc.subject	Desarrollo mental	es_MX
dc.subject.classification	Psicología	es_MX
dc.title	El conflicto cognitivo como puerta de acceso al aprendizaje significativo	es_MX
dc.type	Ensayo	es_MX
dc.description.version	Versión final del autor	es_MX
dc.type.tipologia	Tesis de grado y posgrado	es_MX