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El conflicto cognitivo como puerta de acceso al aprendizaje significativo
dc.contributor.author | López Rodríguez, E. | |
dc.coverage.spatial | Toluca, México | es_MX |
dc.date.accessioned | 2022-02-24T23:43:17Z | |
dc.date.available | 2022-02-24T23:43:17Z | |
dc.date.issued | 2018-07-01 | |
dc.identifier | ninguna | |
dc.identifier.uri | https://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/58984 | |
dc.description.abstract | Este documento es un ejercicio de reflexión y análisis de la práctica educativa como producto de consolidación de la formación profesional de los estudiantes del magisterio, esta actividad se vincula con el desarrollo e implementación de secuencias didácticas innovadoras en los grupos asignados con la finalidad de ampliar experiencias en situaciones reales de trabajo, y así, fortalecer las competencias de la profesionalización docente. | es_MX |
dc.format.extent | 144 páginas | es_MX |
dc.language.iso | es | es_MX |
dc.publisher | Escuela Normal Superior del Estado de México | es_MX |
dc.rights | Acceso restringido | es_MX |
dc.subject | Capacidad | es_MX |
dc.subject | Desarrollo del niño | es_MX |
dc.subject | Desarrollo mental | es_MX |
dc.subject.classification | Psicología | es_MX |
dc.title | El conflicto cognitivo como puerta de acceso al aprendizaje significativo | es_MX |
dc.type | Ensayo | es_MX |
dc.description.version | Versión final del autor | es_MX |
dc.type.tipologia | Tesis de grado y posgrado | es_MX |