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Modos de historiar la escuela como productora de saberes

dc.contributor.authorToro Estrada, A. M.
dc.contributor.authorGiraldo Gómez, E.
dc.coverage.spatialColombiaes_MX
dc.date.accessioned2022-02-15T23:47:17Z
dc.date.available2022-02-15T23:47:17Z
dc.date.issued2021-03-22
dc.identifier.citationToro-Estrada, A. M., & Giraldo Gómez, E. (2021). Modos de historiar la escuela como productora de saberes. PRA, 21(28), 266–270. https://doi.org/10.26620/uniminuto.praxis.21.28.2021.266-270es_MX
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/58501
dc.description.abstractEl análisis de la escuela como institución de saber permite romper con el encierro y la insularidad propios de los estudios de las ciencias sociales y humanas, y la sitúa como una instancia productora de saber, a partir de las relaciones que ha tejido históricamente con la cultura, la sociedad, la familia y la Iglesia como instituciones de saber; la política, la economía y la religión como saberes, y los maestros, intelectuales, políticos, sacerdotes, alumnos y padres de familia como sujetos de saber.es_MX
dc.format.extent5 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.publisherPraxis Pedagógicaes_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rightsAtribución-NoComercial 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/us/*
dc.subjectEducaciónes_MX
dc.subjectHistoria de la educaciónes_MX
dc.subjectPsicología de la educaciónes_MX
dc.subject.classificationCiencias de la educación y ambiente educacionales_MX
dc.titleModos de historiar la escuela como productora de sabereses_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión publicadaes_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26141es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX
dc.identifier.urlhttps://doi.org/10.26620/uniminuto.praxis.21.28.2021.266-270es_MX
dc.identifier.doi10.26620/uniminuto.praxis.21.28.2021.266-270


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