Abstract
El análisis de la escuela como institución de saber permite romper con el encierro y la insularidad propios de los estudios de las ciencias sociales y humanas, y la sitúa como una instancia productora de saber, a partir de las relaciones que ha tejido históricamente con la cultura, la sociedad, la familia y la Iglesia como instituciones de saber; la política, la economía y la religión como saberes, y los maestros, intelectuales, políticos, sacerdotes, alumnos y padres de familia como sujetos de saber.