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Decolonising the mind: Mathematics teachers exploring possibilities for indigenising the school curriculum

dc.contributor.authorMudaly, V.
dc.date.accessioned2022-02-15T22:53:10Z
dc.date.available2022-02-15T22:53:10Z
dc.date.issued2018-12-18
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/58488
dc.description.abstractMás de veinte años después de la instauración de un orden democrático, las universidades sudafricanas siguen siendo cómplices de impulsar los ideales coloniales a través de los planes de estudio (de Beer & Petersen, 2016; Fataar, 2018). Estos currículos posicionan a los occidentales como individuos superiores que buscan ayudar a los no occidentales desfavorecidos, estos últimos que son débiles, indefensos y dependientes, y no pueden sobrevivir sin la ayuda de los filántropos occidentales.es_MX
dc.format.extent18 páginases_MX
dc.language.isoenes_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es_MX
dc.subjectEstado y educaciónes_MX
dc.subjectPolítica educacionales_MX
dc.subjectPolítica gubernamentales_MX
dc.subject.classificationPolítica educacionales_MX
dc.titleDecolonising the mind: Mathematics teachers exploring possibilities for indigenising the school curriculumes_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión publicadaes_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26141es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX
dc.identifier.urlhttps://journals.ukzn.ac.za/index.php/joe/article/view/914/1283es_MX


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