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The school economics textbook as programmatic curriculum: An exploited conduit for neoliberal globalisation discourses

dc.contributor.authorMaistry, S. M.
dc.contributor.authorDavid, R.
dc.date.accessioned2022-02-15T22:31:02Z
dc.date.available2022-02-15T22:31:02Z
dc.date.issued2018-12-18
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/58482
dc.description.abstractEn el contexto escolar sudafricano, el libro de texto sirve como una fuente indispensable y confiable de conocimiento del contenido disciplinario. Si bien la constitución y verificación de dicho conocimiento está sujeta a los protocolos de publicación de libros de texto del estado en lo que respecta a la detección de raza, género y otros prejuicios manifiestos, existe una escasez de comprensión de la hegemonía ideológica encubierta incrustada en el libro de texto como artefacto reverenciado.es_MX
dc.format.extent15 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es_MX
dc.subjectPublicación educacionales_MX
dc.subjectLibro de textoes_MX
dc.subjectInformación educacionales_MX
dc.subject.classificationInstalaciones y recursos educativoses_MX
dc.titleThe school economics textbook as programmatic curriculum: An exploited conduit for neoliberal globalisation discourseses_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión publicadaes_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26141es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX
dc.identifier.urlhttps://journals.ukzn.ac.za/index.php/joe/article/view/646/1281es_MX


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