Struggles for teacher education in the age of the anthropocene

dc.contributor.author	Brennan, M.
dc.date.accessioned	2022-02-11T15:48:33Z
dc.date.available	2022-02-11T15:48:33Z
dc.date.issued	2017-10-20
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/58426
dc.description.abstract	Este artículo visualiza y defiende lo que yo llamo un enfoque curricular basado en problemas (PBCA, por sus siglas en inglés) en el que los estudiantes trabajan con/sobre el conocimiento en relación con los problemas del mundo de la vida local que importan. En el proceso, los estudiantes y docentes extenderían el trabajo curricular más allá de las paredes de la escuela, interactuando con diversos actores informados, "legos" y "expertos", en relación con problemas importantes.
dc.format.extent	24 páginas	es_MX
dc.language.iso	en	es_MX
dc.rights	Acceso abierto	es_MX
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	es_MX
dc.title	Struggles for teacher education in the age of the anthropocene	es_MX
dc.type	Artículo original	es_MX
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26141	es_MX
dc.type.tipologia	Artículos científicos y de divulgación	es_MX
dc.identifier.url	https://journals.ukzn.ac.za/index.php/joe/article/view/422/844	es_MX

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