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Percepción docente sobre la Realidad Aumentada en la enseñanza de ciencias en Primaria. Análisis DAFO

dc.contributor.authorVillalustre Martínez, L.
dc.contributor.authorDel Moral Perez, M. E.
dc.contributor.authorNeira Piñeiro, M. R.
dc.coverage.spatialEspañaes_MX
dc.date.accessioned2022-02-09T16:39:03Z
dc.date.available2022-02-09T16:39:03Z
dc.date.issued2019-05-15
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/58416
dc.description.abstractEsta investigación pretende: a) identificar las posibilidades didácticas de la Realidad Aumentada (RA) para el aprendizaje científico en primaria percibidas por los docentes y b) efectuar un análisis DAFO relativo a su implementación en la enseñanza de ciencias.es_MX
dc.format.extent20 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.publisherUniversidad de Cádizes_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es_MX
dc.subjectEnseñanza programadaes_MX
dc.subjectPrograma informático didácticoes_MX
dc.subjectTecnología educacionales_MX
dc.subject.classificationEnseñanza y formaciónes_MX
dc.titlePercepción docente sobre la Realidad Aumentada en la enseñanza de ciencias en Primaria. Análisis DAFOes_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión publicadaes_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26141es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX
dc.identifier.urlhttps://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2019.v16.i3.3301es_MX
dc.identifier.doi10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2019.v16.i3.3301


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