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dc.contributor.authorNavarro Hidalgo, J. J.
dc.contributor.authorRueda Sánchez, M. I.
dc.date.accessioned2022-02-04T15:48:50Z
dc.date.available2022-02-04T15:48:50Z
dc.date.issued2012
dc.identifier.citationNavarro Hidalgo, J.J, Rueda Sánchez , M.I (2012). Atribución causal, ideas y expectativas de familias y docentes sobre el rendimiento y el progreso de estudiantes con dificultades de aprendizaje en lectura. En : J.A. González-Pienda; C.Rodríguez; D.Álvarez; R.Cerezo; E. Fernández; M. Cueli;T. García, E.Tuero y N. Suárez (coords.), Learning Disabilities: Present and Future. Oviedo: Ediciones de la Universidad de Oviedoes_MX
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/58401
dc.description.abstractEl presente estudio analiza las relaciones de influencia entre expectativas y atribución causal de familiares y docentes sobre las dificultades de aprendizaje en lectura (DL), y el rendimiento y progreso obtenidos por estudiantes con y sin dificultades en este ámbito. En el estudio participaron 19 docentes y 79 familias con hijos escolarizados entre tercero y sexto de educación primaria, todos procedentes de 3 centros escolares de Salamanca (España).es_MX
dc.format.extent15 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.publisherEdiciones Universidad de Oviedoes_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es_MX
dc.subjectAptitud para la lecturaes_MX
dc.subjectPreparación para la lecturaes_MX
dc.subjectRendimiento escolares_MX
dc.subject.classificationEvaluación de la educaciónes_MX
dc.titleAtribución causal, ideas y expectativas de familias y docentes sobre el rendimiento y el progreso de estudiantes con dificultades de aprendizaje en lecturaes_MX
dc.typeCapítulo de libroes_MX
dc.description.versionVersión publicadaes_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/27821es_MX
dc.type.tipologiaLibros y capítulos de libroses_MX
dc.identifier.urlhttp://hdl.handle.net/10366/125478es_MX


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