Programación visual por bloques en Educación Primaria: Aprendiendo y creando contenidos en Ciencias Sociales
Metadatos
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Sáez López, J. M.
Cózar Gutiérrez, R.
Fecha
2016-05-23Resumen
El presente estudio detalla el análisis de la práctica e integración de programación visual por bloques en el área de Ciencias Sociales en Educación Primaria a través de la aplicación Scratch. A partir de una Investigación Basada en el Diseño (Design Based Reseach), triangulación de datos, la taxonomía clásica de Bloom, el Modelo TPACK y el enfoque de Clase Invertida (Flipped Classroom) se valoran los beneficios y las prácticas llevadas a cabo en la intervención.