Los profesores frente a la nueva/vieja escuela secundaria argentina
Metadata
Show full item recordAuthor
Vezub, L. F.
Garabito, M. F.
Date
2017-01-10Abstract
El nivel secundario es actualmente objeto de múltiples transformaciones, políticas y debates. Se cuestiona su función histórica, la organización del currículum, el trabajo de los docentes y de qué manera es posible dar sentido a la experiencia escolar de los adolescentes. El artículo presenta los resultados de un proyecto de investigación, cuyo propósito fue indagar cómo perciben estos cambios los profesores, cuáles son los problemas que identifican y qué reposicionamientos se generan en sus identidades profesionales.