Abstract
A pesar de los importantes avances en cuanto a los procesos de la evaluación de la educación superior y las recomendaciones reiteradas sobre la necesidad de un sistema de información sobre educación en México, prevalece un contexto de fragmentación y de carencia de estandarización en la información del nivel de educación superior del sistema nacional, que se manifiesta en la falta de consenso respecto a sistemas de indicadores para el análisis y seguimiento de sus procesos y acciones.