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El desarrollo de la conciencia pragmática en niños con síndrome de Asperger

dc.contributor.authorMuñoz Burillo, L.
dc.contributor.authorCascales Martínez, A.
dc.coverage.spatialColombiaes_MX
dc.date.accessioned2022-01-17T18:41:09Z
dc.date.available2022-01-17T18:41:09Z
dc.date.issued2020-02-10
dc.identifier.citationMuñoz-Burillo, L., & Cascales-Martínez, A. (2020). EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA PRÁGMÁTICA EN NIÑOS CON SÍNDROME DE ASPERGER. Panorama, 14(26), 169–183. https://doi.org/10.15765/pnrm.v14i26.1488es_MX
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/57527
dc.description.abstractEl objetivo propuesto de este trabajo ha sido comparar las perspectivas de la conciencia pragmática de los alumnos con Asperger, según ellos mismos, sus familias y los terapeutas a partir del CCP. Por un lado, comparando la media de las respuestas en cada uno de los ítems pragmáticos en función de cada bloque y por otro lado, aplicando un análisis comparativo de las 3 perspectivas del CCP.es_MX
dc.format.extent16 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.publisherPolitécnico Grancolombianoes_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es_MX
dc.subjectEducación especiales_MX
dc.subjectDificultad en el aprendizajees_MX
dc.subjectNiño impedidoes_MX
dc.subject.classificationSistemas y niveles de enseñanzaes_MX
dc.titleEl desarrollo de la conciencia pragmática en niños con síndrome de Aspergeres_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión publicadaes_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26141es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX
dc.identifier.urlhttps://doi.org/10.15765/pnrm.v14i26.1488es_MX
dc.identifier.doi10.15765/pnrm.v14i26.1488


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