Resumen
La práctica académica docente y la implementación de aplicaciones tecnológicas innovadoras llevadas a cabo durante los últimos años en la educación universitaria basada en el paradigma de la educación a distancia, nos instan a afirmar que los alumnos dedican un tiempo insuficiente tanto para el trabajo autónomo como para la revisión de sus propias estrategias de aprendizaje; que los conceptos y habilidades aprendidos durante los cursos de matemática son olvidados al poco tiempo y que es muy baja la solidez de lo asimilado.