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Educación inclusiva

dc.contributor.authorSebastián Heredero, E.
dc.contributor.authorOdete de Mattos, M.
dc.coverage.spatialCiudad de México, Méxicoes_MX
dc.date.accessioned2021-12-13T19:20:36Z
dc.date.available2021-12-13T19:20:36Z
dc.date.issued2020-07-07
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/56750
dc.description.abstractEl objetivo de esta investigación es conocer los conceptos y sentidos que dan a la inclusión educativa un grupo de profesores de la red pública de enseñanza fundamental de Brasil a partir de la expresión de sus voces.es_MX
dc.format.extent17 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.publisherRevista internacional de estudios sobre sistemas educativoses_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/*
dc.subjectAgrupamiento educacionales_MX
dc.subjectBienestar del estudiantees_MX
dc.subjectEducación inclusivaes_MX
dc.subject.classificationGestión de la educaciónes_MX
dc.titleEducación inclusivaes_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión original del autores_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26088es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX


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