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Problemas pedagógicos para un Prácticum reflexivo de Maestros

dc.contributor.authorSaiz Linares, A.
dc.contributor.authorSusinos Rada, T.
dc.coverage.spatialMadrid, Españaes_MX
dc.date.accessioned2021-12-10T17:27:43Z
dc.date.available2021-12-10T17:27:43Z
dc.date.issued2017-01-26
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/56595
dc.description.abstractEl practicum en la titulación de maestro se ha perfilado en los últimos años como uno de los elementos cardinales a la hora de redefinir la formación inicial. Diversos estudios dan cuenta de la necesidad de fundamentar estos programas de formación práctica en modelos reflexivos y colaborativos. En este artículo presentamos una propuesta de practicum articulada como un trabajo de indagación y de reflexión que se despliega a partir de los problemas pedagógicos que los alumnos de prácticas identifican como relevantes.es_MX
dc.format.extent16 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.publisherRevista complutense de educaciónes_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/*
dc.subjectAmbiente educacionales_MX
dc.subjectCiencias de la educaciónes_MX
dc.subjectEducaciónes_MX
dc.subject.classificationCiencias de la educación y ambiente educacionales_MX
dc.titleProblemas pedagógicos para un Prácticum reflexivo de Maestroses_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión original del autores_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26088es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX


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