El impacto de la aproximación fondos de conocimiento desde la visión de las docentes y las familias. Un estudio cualitativo

dc.contributor.author	Machancoses, M.
dc.coverage.spatial	Madrid, España	es_MX
dc.date.accessioned	2021-12-08T17:24:09Z
dc.date.available	2021-12-08T17:24:09Z
dc.date.issued	2021-05-28
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/56436
dc.description.abstract	Un gran número de investigaciones han demostrado los beneficios de unas buenas relaciones familia-escuela en el desarrollo y aprendizaje del alumnado, especialmente en situaciones de discontinuidad entre la familia y la escuela.	es_MX
dc.format.extent	14 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Revista internacional de educación para la justicia social	es_MX
dc.rights	Acceso abierto	es_MX
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/	*
dc.subject	Ambiente educacional	es_MX
dc.subject	Ciencias de la educación	es_MX
dc.subject	Relación padres-escuela	es_MX
dc.subject.classification	Ciencias de la educación y ambiente educacional	es_MX
dc.title	El impacto de la aproximación fondos de conocimiento desde la visión de las docentes y las familias. Un estudio cualitativo	es_MX
dc.type	Artículo original	es_MX
dc.description.version	Versión original del autor	es_MX
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26088	es_MX
dc.type.tipologia	Artículos científicos y de divulgación	es_MX

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