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Formación inicial docente en México: hacia una caracterización del conocimiento matemático inclusivo

dc.contributor.authorLópez Mojica, J. M.
dc.contributor.authorHernández Sánchez, J. A.
dc.contributor.authorAké Tec, L. P.
dc.contributor.authorOrdaz Arjona, M. G.
dc.coverage.spatialColombiaes_MX
dc.date.accessioned2021-12-08T00:20:25Z
dc.date.available2021-12-08T00:20:25Z
dc.date.issued2020-07-01
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/56421
dc.description.abstractLa formación del profesorado es un elemento relevante en la capacidad formativa de los estudiantes para hacer frente a los desafíos que demanda la sociedad actual y también para atender la educación de los estudiantes en condiciones de vulnerabilidad.es_MX
dc.format.extent13 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.publisherEco Matemáticoes_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/*
dc.subjectAsignaturas de enseñanza profesionales_MX
dc.subjectEnseñanza profesionales_MX
dc.subjectFormación de docenteses_MX
dc.subjectPráctica pedagógicaes_MX
dc.subject.classificationMaterias de enseñanza técnica y profesionales_MX
dc.titleFormación inicial docente en México: hacia una caracterización del conocimiento matemático inclusivoes_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión original del autores_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26088es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX


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