Formación inicial docente en México: hacia una caracterización del conocimiento matemático inclusivo

dc.contributor.author	López Mojica, J. M.
dc.contributor.author	Hernández Sánchez, J. A.
dc.contributor.author	Aké Tec, L. P.
dc.contributor.author	Ordaz Arjona, M. G.
dc.coverage.spatial	Colombia	es_MX
dc.date.accessioned	2021-12-08T00:20:25Z
dc.date.available	2021-12-08T00:20:25Z
dc.date.issued	2020-07-01
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/56421
dc.description.abstract	La formación del profesorado es un elemento relevante en la capacidad formativa de los estudiantes para hacer frente a los desafíos que demanda la sociedad actual y también para atender la educación de los estudiantes en condiciones de vulnerabilidad.	es_MX
dc.format.extent	13 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Eco Matemático	es_MX
dc.rights	Acceso abierto	es_MX
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/	*
dc.subject	Asignaturas de enseñanza profesional	es_MX
dc.subject	Enseñanza profesional	es_MX
dc.subject	Formación de docentes	es_MX
dc.subject	Práctica pedagógica	es_MX
dc.subject.classification	Materias de enseñanza técnica y profesional	es_MX
dc.title	Formación inicial docente en México: hacia una caracterización del conocimiento matemático inclusivo	es_MX
dc.type	Artículo original	es_MX
dc.description.version	Versión original del autor	es_MX
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26088	es_MX
dc.type.tipologia	Artículos científicos y de divulgación	es_MX

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