Mejora de las concepciones de maestros en formación de la educación STEM

dc.contributor.author	Bogdan Toma, R.
dc.contributor.author	Retana Alvarado, D. A.
dc.coverage.spatial	España	es_MX
dc.date.accessioned	2021-12-07T21:45:40Z
dc.date.available	2021-12-07T21:45:40Z
dc.date.issued	2021-09-09
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/56397
dc.description.abstract	El creciente interés por el acrónimo STEM ha dado lugar a la coexistencia de diversas conceptualizaciones que desafían su comprensión. En la medida en que se pretenda que estas siglas –recientemente definidas como un enfoque educativo– supongan un avance significativo en la didáctica de las ciencias, resulta necesario mejorar la comprensión de los docentes sobre su significado.	es_MX
dc.format.extent	19 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Revista iberoamericana de educación	es_MX
dc.rights	Acceso abierto	es_MX
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/	*
dc.subject	Ambiente educacional	es_MX
dc.subject	Ciencias de la educación	es_MX
dc.subject	Modelo educacional	es_MX
dc.subject.classification	Ciencias de la educación y ambiente educacional	es_MX
dc.title	Mejora de las concepciones de maestros en formación de la educación STEM	es_MX
dc.type	Artículo original	es_MX
dc.description.version	Versión original del autor	es_MX
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26088	es_MX
dc.type.tipologia	Artículos científicos y de divulgación	es_MX

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