Sobre lo “neuro” en la neuroeducación: de la psicologización a la neurologización de la escuela

dc.contributor.author	Ocampo Alvarado, J. C.
dc.coverage.spatial	Ecuador	es_MX
dc.date.accessioned	2021-12-02T00:22:49Z
dc.date.available	2021-12-02T00:22:49Z
dc.date.issued	2019-01-11
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/56083
dc.description.abstract	El presente artículo tiene por objetivo analizar la relación triádica entre la educación, psicología y neurociencias en el marco de la neuroeducación. Con este fin se llevó a cabo una exhaustiva revisión de la literatura más relevante en torno a la temática. Los precedentes históricos de la neuroeducación se pueden rastrear hasta la introducción del discurso psicológico en la educación, lo que posteriormente se transformó en la psicologización de la escuela.	es_MX
dc.format.extent	29 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Sopia	es_MX
dc.rights	Acceso abierto	es_MX
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/	*
dc.subject	Desarrollo de la personalidad	es_MX
dc.subject	Desarrollo mental	es_MX
dc.subject	Diferencia individual	es_MX
dc.subject.classification	Psicología	es_MX
dc.title	Sobre lo “neuro” en la neuroeducación: de la psicologización a la neurologización de la escuela	es_MX
dc.type	Artículo original	es_MX
dc.description.version	Versión original del autor	es_MX
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26088	es_MX
dc.type.tipologia	Artículos científicos y de divulgación	es_MX

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