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Alfabetización digital en la dimensión didáctica de la práctica docente, elementos para su análisis

dc.contributor.authorGeorge Reyes, C. E.
dc.coverage.spatialCiudad Victoria, Méxicoes_MX
dc.date.accessioned2021-12-01T00:12:16Z
dc.date.available2021-12-01T00:12:16Z
dc.date.issued2018-12-07
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/55981
dc.description.abstractEl concepto de alfabetización digital se ha delimitado tradicionalmente a aspectos técnicos relacionados con el uso de las TIC, lo anterior, si bien ha contribuido a generar procesos de formación en los que los docentes incrementan su conocimiento acerca de la utilización de dispositivos electrónicos y software, ha evitado aportar una noción holística respecto al manejo eficiente de estas herramientas en los procesos de lectura y escritura afines con la enseñanza y el aprendizaje.es_MX
dc.format.extent10 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.publisherEducienciaes_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/*
dc.subjectAsignaturas de enseñanza básicaes_MX
dc.subjectCompetencias para la vidaes_MX
dc.subjectIniciación a la informáticaes_MX
dc.subject.classificationMaterias de enseñanza básica y generales_MX
dc.titleAlfabetización digital en la dimensión didáctica de la práctica docente, elementos para su análisises_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión original del autores_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26088es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX


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