La relación entre lenguaje, desarrollo y aprendizaje desde la teoría sociohistórica de Vygotsky

dc.contributor.author	Cisternas Casabonne, C.
dc.contributor.author	Droguett, Z.
dc.date.accessioned	2021-11-26T19:47:57Z
dc.date.available	2021-11-26T19:47:57Z
dc.date.issued	2014-01-01
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/55820
dc.description.abstract	A pesar de haber sufrido una muerte temprana, Vygotsky es considerado dentro de la psicología un autor prolífico y de gran trascendencia por sus aportes a diversas disciplinas, entre ellas la psicolingüística y la pedagogía, a partir de su obra Pensamiento y lenguaje y la teoría que serviría de base para la conformación de la corriente constructivista en educación.	es_MX
dc.format.extent	11 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Acta Académica	es_MX
dc.rights	Acceso abierto	es_MX
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/	*
dc.subject	Ciencias de la educación	es_MX
dc.subject	Educación	es_MX
dc.subject	Teoría de la educación	es_MX
dc.subject.classification	Ciencias de la educación y ambiente educacional	es_MX
dc.title	La relación entre lenguaje, desarrollo y aprendizaje desde la teoría sociohistórica de Vygotsky	es_MX
dc.type	Artículo original	es_MX
dc.description.version	Versión original del autor	es_MX
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26088	es_MX
dc.type.tipologia	Artículos científicos y de divulgación	es_MX

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