Abstract
n este artículo ubicamos nuestro trabajo en el contexto de afirmaciones de bajo rendimiento entre los estudiantes sudafricanos en matemáticas primarias y lagunas en la base de conocimientos de los profesores de matemáticas primarias. Nuestro enfoque está en el análisis de las acciones de tres profesores de aritmética de segundo grado con artefactos en el contexto de una mayor provisión de recursos en el panorama de políticas nacionales de Sudáfrica.