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La enseñanza de lenguas extranjeras y el empleo de las TIC en las escuelas secundarias públicas

dc.contributor.authorIzquierdo, J.
dc.contributor.authorDe la Cruz, V.
dc.contributor.authorSilvia, P.
dc.contributor.authorAquino
dc.contributor.authorVerónica García, M. C.
dc.coverage.spatialTabasco, México
dc.date.accessioned2021-08-25T04:02:12Z
dc.date.available2021-08-25T04:02:12Z
dc.date.issued2017-01-01
dc.identifierhttps://doi.org/10.3916/C50-2017-03
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/52139
dc.description.abstractLa educación pública está experimentando en diversos países una serie de reformas que favorecen la integración de la tecnología en la educación pública y el aprendizaje del inglés a una temprana edad. el presente estudio mixto examinó el empleo de la tecnología en las prácticas pedagógicas cotidianas de los profesores de inglés en la educación secundaria pública y los recursos tecnológicos de los que disponen normalmente en sus escuelas. para la fase cuantitativa se empleó un diseño descriptivo-exploratorio, a través de un cuestionario tipo likert aplicado a 28 profesores y 2.944 alumnos en 17 municipios del sureste mexicano.
dc.description.sponsorshipGrupo Comunicar
dc.format.extent9 páginas
dc.language.isoes
dc.publisherGrupo Comunicar
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es
dc.subjectAuxiliar audiovisual
dc.subjectMaterial escolar
dc.subjectPrograma informático didáctico
dc.subjectTecnología educacional
dc.subject.classificationInstalaciones y recursos educativos
dc.titleLa enseñanza de lenguas extranjeras y el empleo de las TIC en las escuelas secundarias públicas
dc.typeArtículo original
dc.description.versionVersión publicada
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26140
dc.identifier.urlhttps://doi.org/10.3916/C50-2017-03


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