Caracterizando la construcción de espacios metodológicos-organizativos en educación infantil

dc.contributor.author	Conde Vélez, S.
dc.contributor.author	Delgado García, M.
dc.contributor.author	García Prieto, M.
dc.coverage.spatial	España
dc.date.accessioned	2021-08-18T19:06:12Z
dc.date.available	2021-08-18T19:06:12Z
dc.date.issued	2021-01-31
dc.identifier	https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2021.v23.i1.12105
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/51312
dc.description.abstract	La literatura científica sobre el profesorado de la etapa de educación infantil, evidencia que existen múltiples modelos para la gestión del aula que llevan asociadas diversas estrategias didáctico-pedagógicas: desde modelos próximos a estilos directivos (predominantes en el contexto español) a otros en los que prevalece el tiempo no planificado o libre.
dc.format.extent	13 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Revista Fuentes
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES
dc.subject	Técnica didáctica
dc.subject	Método de enseñanza
dc.subject	Método de aprendizaje
dc.subject.classification	Enseñanza y formación
dc.title	Caracterizando la construcción de espacios metodológicos-organizativos en educación infantil
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26140
dc.identifier.url	https://revistascientificas.us.es/index.php/fuentes/article/view/12105/13299

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