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De la formación inicial a la enseñanza del conocimiento social del profesorado novel de primaria: una relación por construir

dc.contributor.authorArana Hernández, D. M.
dc.contributor.authorGutiérrez Giraldo, M. C.
dc.contributor.authorAguirre Arias, C.
dc.coverage.spatialEspaña
dc.date.accessioned2021-08-18T19:06:10Z
dc.date.available2021-08-18T19:06:10Z
dc.date.issued2021-04-21
dc.identifierhttps://doi.org/10.17398/2531-0968.08.126
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/51304
dc.description.abstractEl artículo plantea la discusión sobre la formación inicial de profesores generalistas y su relación con las prácticas de enseñanza de las ciencias sociales, desplegadas por profesores noveles en la educación básica primaria. Esta discusión se hace a partir de los resultados de una investigación en la que se analizan dos casos que corresponden a profesoras principiantes vinculadas laboralmente a instituciones educativas públicas colombianas.
dc.format.extent15 páginas
dc.language.isoes
dc.publisherREIDICS (Revista de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales)
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/es/
dc.subjectCompetencias del docente
dc.subjectFormación del personal docente
dc.subjectFormación de docentes
dc.subject.classificationMaterias de enseñanza técnica y profesional
dc.titleDe la formación inicial a la enseñanza del conocimiento social del profesorado novel de primaria: una relación por construir
dc.typeArtículo original
dc.description.versionVersión publicada
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26140
dc.identifier.urlhttps://mascvuex.unex.es/revistas/index.php/reidics/article/view/4008/2609


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