Las teorías implícitas de enseñanza y aprendizaje de profesores de primaria y sus prácticas docentes

dc.contributor.author	Cossío Gutiérrez, E. F.
dc.contributor.author	Hernández Rojas, G.
dc.coverage.spatial	México
dc.date.accessioned	2021-08-18T19:04:23Z
dc.date.available	2021-08-18T19:04:23Z
dc.date.issued	2016-12-30
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/50981
dc.description.abstract	El propósito de este estudio fue identificar las representaciones implícitas que han construido docentes de educación primaria sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje y cómo filtran sus prácticas educativas y las significaciones que hacen del enfoque de competencias.
dc.description.sponsorship	Revista Mexicana de Investigación
dc.format.extent	30 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Revista Mexicana de Investigación
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.subject	Método de aprendizaje
dc.subject	Método de enseñanza
dc.subject	Enseñanza
dc.subject.classification	Enseñanza y formación
dc.title	Las teorías implícitas de enseñanza y aprendizaje de profesores de primaria y sus prácticas docentes
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26140
dc.identifier.url	http://comie.org.mx/revista/v2018/rmie/index.php/nrmie/article/view/105/105

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