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Diagnosis intercultural con perspectiva de género en escuelas. Estudio de caso múltiple

dc.contributor.authorTerrón Caro, T.
dc.contributor.authorRodríguez Casado, R.
dc.coverage.spatialAndalucía, España
dc.date.accessioned2021-08-18T19:03:49Z
dc.date.available2021-08-18T19:03:49Z
dc.date.issued2021-07-03
dc.identifierhttps://doi.org/10.12795/CP.2021.i30.v1.02
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/50847
dc.description.abstractLa finalidad de la investigación es analizar las acciones interculturales con perspectiva de género desarrolladas en cuatro centros educativos públicos, dos de Sevilla (España) y dos de Salta (Argentina), para conocer qué se entiende por dicho enfoque y si desde el profesorado se considera pertinente incorporar y aplicar en sus entornos educativos.
dc.description.sponsorshipUniversidad de Sevilla
dc.language.isoes
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.subjectDesarrollo de la educación
dc.subjectEducación y culturan
dc.subjectPolítica educacional
dc.subject.classificationPolítica educacional
dc.titleDiagnosis intercultural con perspectiva de género en escuelas. Estudio de caso múltiple
dc.typeArtículo original
dc.description.versionVersión publicada
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26140
dc.identifier.urlhttps://revistascientificas.us.es/index.php/Cuestiones-Pedagogicas/article/view/17603/15221


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