Conversando sobre la convivencia en la escuela: una guía para el autodiagnóstico de la convivencia escolar desde las perspectivas docentes
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Fierro Evans, C.
Tapia García, G.
Fortoul Olliver, B.
Martínez Parente Zubiría, R.
Macouzet del Moral, M.
Muñoz Ledo, M. J.
Resumen
Este artículo presenta el diseño y validación de una guía para el auto-diagnóstico de la convivencia escolar basado en conversaciones entre docentes y directivos. El diseño se sustentó en una conceptualización de la convivencia desde la perspectiva de la gestión escolar, que enfoca las prácticas relacionales de docentes y directivos consideradas en las dimensiones institucional y pedagógica de la escuela.