Estrategias argumentativas en situaciones naturales de interacción en el aula de nivel preescolar

dc.contributor.author	Jiménez Ramírez, G.
dc.contributor.author	Vega Pérez, L.
dc.coverage.spatial	México
dc.date.accessioned	2021-08-06T18:58:23Z
dc.date.available	2021-08-06T18:58:23Z
dc.date.issued	2018-10-25
dc.identifier	https://doi.org/10.15517/ap.v32i125.31976
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/49371
dc.description.abstract	El objetivo de este estudio fue analizar las estrategias argumentativas empleadas por niños preescolares en situaciones naturales de interacción en el aula. Participaron 60 niños entre los 3 y 5 años de una Estancia Infantil de la Ciudad de México.
dc.description.sponsorship	Actualidades en Psicologíca, Universidad de Costa Rica, Costa Rica
dc.format.extent	19 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Actualidades en Psicologíca
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/
dc.subject	Escuela de párvulos
dc.subject	Nivel de enseñanza
dc.subject	Educación de la primera infancia
dc.subject.classification	Sistemas y niveles de enseñanza
dc.title	Estrategias argumentativas en situaciones naturales de interacción en el aula de nivel preescolar
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26140
dc.identifier.url	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/actualidades/article/view/31976/34651

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