Comparativa de las estrategias metodológicas utilizadas en dos escuelas inclusivas con alumnado con Transtorno del Espectro Autista (TEA)

dc.contributor.author	Fortuny Guasch, R.
dc.contributor.author	Sanahuja Gavaldá, J. M.
dc.coverage.spatial	Costa Rica
dc.date.accessioned	2021-08-06T18:58:13Z
dc.date.available	2021-08-06T18:58:13Z
dc.date.issued	2020-01-01
dc.identifier	ISSN: 0379-7082
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/49328
dc.description.abstract	El objetivo del estudio es identificar qué estrategias metodológicas se usan con los alumnos con TEA en el aula regular, y si difieren de las usadas en el aula SIEI. Se desarrolló un estudio cualitativo y descriptivo a partir de la observación en las aulas y entrevistas con una muestra de dos escuelas de educación primaria.
dc.description.sponsorship	Revista Educación
dc.format.extent	16 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad de Costa Rica, Copsta Rica
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/deed.en_US
dc.subject	Educación inclusiva
dc.subject	Dificultad en el aprendizaje
dc.subject	Educación especial
dc.subject.classification	Sistemas y niveles de enseñanza
dc.title	Comparativa de las estrategias metodológicas utilizadas en dos escuelas inclusivas con alumnado con Transtorno del Espectro Autista (TEA)
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26140
dc.identifier.url	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/36889/40618

Files in this item

Files	Size	Format	View
There are no files associated with this item.

Except where otherwise noted, this item's license is described as Acceso abierto