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La práctica docente y la alfabetización inicial del niño sordo

dc.contributor.authorDivito, M. I.
dc.contributor.authorBarale, C. M.
dc.contributor.authorPahud, M. F.
dc.coverage.spatialVenezuela
dc.date.accessioned2021-07-28T16:51:32Z
dc.date.available2021-07-28T16:51:32Z
dc.date.issued2003-01-01
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/48363
dc.description.abstractEste trabajo tiene como objetivo presentar el desarrollo de la experiencia llevada a cabo con niños sordos desde el año 1999, en el marco del Proyecto de Investigación "Teorías Pedagógicas y Prácticas Docentes" cuyo eje principal está centrado en el análisis de las prácticas docentes.
dc.format.extent8 páginas
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad de los Andes
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es
dc.subjectSordera
dc.subjectEducación de sordos
dc.subjectEducación especial
dc.subject.classificationSistemas y niveles de enseñanza
dc.titleLa práctica docente y la alfabetización inicial del niño sordo
dc.typeArtículo original
dc.description.versionVersión publicada
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26140
dc.identifier.urlhttp://erevistas.saber.ula.ve/index.php/educere/article/view/12280


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