La intersubjetividad como una posibilidad que fortalece el trabajo cotidiano de los asesores en educación básica

dc.contributor.author	Aguilar Romero, M. P.
dc.coverage.spatial	Guadalajara, Jalisco, México
dc.date.accessioned	2021-07-17T21:45:05Z
dc.date.available	2021-07-17T21:45:05Z
dc.date.issued	2015-01-17
dc.identifier	https://www.ride.org.mx/index.php/RIDE/article/view/6/26
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/48042
dc.description.abstract	En este artículo se presenta una reflexión cuyo propósito es indagar como los asesores que suponen un cuerpo y una conciencia acerca de la calidad de la educación, están sometidos a las fuerzas que operan desde las políticas a las que están sujetos, a los dispositivos del poder y a los procesos instituidos de su sociedad.
dc.format.extent	Páginas 80-95
dc.language.iso	es
dc.publisher	Centro de Estudios e Investigaciones para el Desarrollo Docente CENID A.C.
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	Creative Commons Reconocimiento-4.0 Internacional (CC BY)
dc.subject	Actitud del docente
dc.subject	Filosofía de la educación
dc.subject	Teoría de la educación.
dc.subject.classification	Ciencias de la educación y ambiente educacional
dc.title	La intersubjetividad como una posibilidad que fortalece el trabajo cotidiano de los asesores en educación básica
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26116
dc.identifier.url	https://www.ride.org.mx/index.php/RIDE/article/view/6/26

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