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Inclusión educativa en relación con la cultura y la convivencia escolar

dc.contributor.authorValdés Morales, R.
dc.contributor.authorLópez Leiva, V. A.
dc.contributor.authorJiménez Vargas, F. A.
dc.date.accessioned2021-07-17T21:43:06Z
dc.date.available2021-07-17T21:43:06Z
dc.date.issued2019-07-25
dc.identifierhttps://doi.org/10.5294/edu.2019.22.2.2
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/47948
dc.description.abstractEl objetivo de este estudio es caracterizar la convivencia y la cultura escolar desde la perspectiva de la inclusión. El diseño del estudio es mixto: evaluación cuantitativa de las dimensiones convivencia escolar inclusiva y cultura inclusiva, en 129 escuelas chilenas.
dc.format.extent25 páginas
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad de La Sabana
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
dc.subjectAmbiente educacional
dc.subjectComportamiento del alumno
dc.subjectModelo educacional
dc.subject.classificationCiencias de la educación y ambiente educacional
dc.titleInclusión educativa en relación con la cultura y la convivencia escolar
dc.typeArtículo original
dc.description.versionVersión publicada
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26140
dc.identifier.urlhttps://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/9532/5259


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